3月18日上午，戏剧演艺学院青年教师培训系列讲座拉开帷幕！

上午9时，由王家元教授主讲的《表演教学的真面目》正式开讲。主要目的是帮助青年教师们捋清教学思路，明确工作目标。

在讲座中，王家元教授金句频出：

一、“因时制宜，因地制宜，结合实际，明确目的。”

王家元教授指出，斯坦尼体系下的现实主义风格教学模式是“三段式”的，即“元素——片段——完整剧目”，在这个过程中教师必须明确一个核心的概念：“生活”才是一切人物角色的创作来源，养成学生时刻从生活中积累素材的习惯，将生活当作老师，博知强识才能完成接地气的、符合逻辑的角色塑造。要因时制宜，时刻更新教学方法，根据不同阶段的学生特点制定方案，循循善诱，引导学生热爱表演艺术。要因地制宜，结合我校学生真实情况完成教学任务，要结合实际，明确目的，王家元教授向老师们分享了我院表演专业每个学期教学的载体，以自身经历为例，详细的介绍了从元素到独幕剧创作的教学目的。

二、“教得不是一招一式，而是创作方法。”

王家元教授在提到当下教学工作的反思时，发现有一些老师在行课过程中存在亲身示范或让学生模仿等问题，导致学生知其然而不知其所以然，这中教学方式对于学生的创作思维是致命伤害。一招一式的模仿，结束也就结束了，是不能给学生带来收获的，反而遗害无穷，会导致学生丧失创作能力。开发学生的创作思路，引导学生围绕生活、还原生活、寻找逻辑、健全认知、丰富阅历，掌握独立自主的完成人物塑造的方法，这才是教师们的工作。把创作的主体放到学生的身上，教师站在引导者的角度上，尊重学生的思路，给学生留出创作空间，才真正能培养出有创作能力的优秀人才。

三、“表演没有对错，但对于剧本的理解有对错。”

王家元教授指出：尊重学生的创作思维，引导学生形成自主创作方法，绝不是放任自流，而是要严把学生剧本分析的一大关窍，提升学生文学素养和文字处理能力和对教师自身的阅读能力的提高是十分必要的。在讲座的最后王家元教授向大家分享了如何高效有序的进行课堂教学方法。

我们的教学实际上是分组展开的，台上回课、台下观赏，这是一个有效的教学机制，但实际情况时教师无法进行有效的管控，导致课堂秩序出差错，而二者兼顾的方法就是将全体同学引入评价机制中来，让同学们自己发表对作品的评价，健全学生对优秀作品的认知“什么是好，什么是坏？”观众的判断是最直观的，明是非，辨认知。让学生有一个对专业技能的客观认识对我们的教学是大有裨益的。